为深入推进集优化办学UGS合作模式，解决集优化办学模式发展中出现的瓶颈问题，更好的发挥大数据评价体系的作用。6月22日，长春五十二中赫行实验学校与东北师范大学召开集优化办学UGS合作模式科研共同体研讨会，进行深入探讨、精准分析、形成合力，共同迈入创新实践发展新阶段。 与会的专家领导有，东北师范大学现代教育技术研究所副所长张海教授，副研究员李波教授及其博士生、研究生团队，长春五十二中赫行实验学校校长助理宋振财，评价中心主任宋学鹏，小学部主任杨翠华，初中部主任张希伍，大学区主任刘红艳，以及各年级校长、主任及学科代表。

研讨会由刘红艳主任主持。首先由校长助理宋振财简要介绍了长春五十二中赫行实验学校近几年依托综合素质评价体系学校的发展和壮大的过程，突出了集优化办学的重要性。 随后，评价中心主任宋学鹏详细介绍了我校综合素质评价体系的模块构建，强调说明了我校之所以能够把评价体系运用得如此充分是因为正确使用了“科学化”“全员化”以及评价手段“信息化”这三大法宝。宋主任还提出未来我校的评价体系更要与时俱进，随着社会的发展，评价的内容和手段都将发生变化。推出教师评价等新模块，尤其对于教师评价不仅局限于对教师考勤和师德的评价，还有对教师的教育教学效果、学生成绩分析、一师一优课等进行评定。并将评定分为三级：组内评定、学校评定、市级以上教育局评定。

听了以上领导的发言，根据学校概况，张海教授表示，影响孩子成功的因素有两个：一个是教师的可信性，教师要关爱学生、重视学生，认为每个学生都是最好的，这样学生才能喜欢教师、热爱学习；二是实时评价，及时跟踪反馈，对学生的优秀行为进行及时的表扬和赞赏，第一时间发放综合素质评价卡，这样能激发学生学习动力，发挥出学生更大的潜能。张教授认为，一个孩子的成功要具备三个因素：一是情感因素。热爱并积极乐观的去做事，它的成功率会高很多；二是认知问题。即对知识的掌握程度；三是高级思维。教师要少讲或者不讲，引而不发，引导和鼓励学生要自己去寻找问题的正确答案。 接下来，各年级领导也都纷纷发言，总结本年级在应用综合素质评价体系过程中出现的问题及解决方法，并提出合理化建议。

张海教授听后高度肯定了我校教育教学环境，并预祝我校在即将来临的中考中再创辉煌。 会后，张海教授一行人参观了赫行小学一至四年级400余名师生在操场上的“师生同竞”书法比赛和走廊里的校园文化。看到同学们工整的字迹、认真的态度，以及同学们亲手制作的手工作品时，张教授连连称赞，夸奖赫行的学生不仅综合素质高，而且学习态度认真，校园的学习氛围浓厚，堪称优秀的基础教育场。

通过本次研讨会，借助专家团队的高端引领和科研支持，我校再一次明确了未来集优化办学的发展方向，构建长春五十二中赫行实验学校集优化办学模式下大数据评价体系的新格局，互通互融，形成合力，共同发展，在不远的明天必将走向全国，为新时代基础教育评价体系书写精彩篇章。